«Рассмотрено»			                                                   «Согласовано»			                                      «Утверждаю» 
       на заседании МО		                                             Зам. директора по работе	                                                 Директор МОУ 
    Протокол № ______                                                                  с филиалом в п. Южный		                               «СОШ №1 г. Ершова»:
от «____» __________2014г.                                                     __________ / С.А.Горячева/		                                  __________ /Г.Н.Лепехин/
________ / Г.А.Михайлова/						                                                                                   Приказ №____ от «____»__________

Рабочая программа
по  основам безопасности жизнедеятельности

для 6 - 9 классов

филиала МОУ «СОШ №1 г. Ершова Саратовской области» 
в п. Южный Ершовского района Саратовской области.

Разработал: Фомина Елена Владимировна
учитель филиала МОУ «СОШ №1 
г. Ершова Саратовской области
в п. Южный» Ершовского района
Саратовской области.

п. Южный
2014год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Данная рабочая программа разработана на основании закона «Об образовании», с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. При ее разработке использованы материалы примерной программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы А. Т. Смирнов, Ю. Д. Жилов, В. Н. Латчук, Б. И. Мишин), рекомендованной Министерством образования РФ в 1998 г., Положения о рабочей программе МОУ «СОШ №1 г. Ершова Саратовской области»
     В программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безопасности Российской Федерации.
    Ситуации, связанные с воздействием на личность угроз и опасностей, в психологическом и практическом отношении всегда трудны для человека, так как сопряжены с повышенными, предельными и даже запредельными нагрузками, ответственностью, разного рода рисками, которые чреваты нежелательными последствиями. Успех действий человека в таких ситуациях возможен только при условии его полноценной и высокой подготовленности. Поэтому главной функцией рабочей программы  является ее ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. Ориентация курса ОБЖ на личную безопасность отвечает букве и духу Федерального закона РФ «О безопасности», который ставит на первое место обеспечение безопасности личности. В связи с этим логика построения рабочей программы заключается в том, чтобы школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опасность —> причина опасности —> последствие опасности —> действие.
Под опасностью здесь понимается ситуация, в которой возможно возникновение явлений или процессов, способных поражать людей, наносить материальный ущерб, разрушительно действовать на окружающую среду.
Причина опасности — это событие, предшествующее и вызывающее другое опасное событие, явление или процесс, именуемый следствием.          Последствие опасности — негативное изменение, вызванное причиной. 
Действие — это то, что надо или не надо делать в ситуации, когда существует угроза жизни или здоровью.
При изучении предмета школьники получают знания об опасных и экстремальных ситуациях в бытовой (городской) жизни.
Большое внимание в программе уделено формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.
Общая характеристика предмета:
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе предназначен для:
•	Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
•	Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
•	Приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом их возможностей;
•	Формирование у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения;
•	Отрицательного отношения к приёму психоакивных веществ, в том числе и наркотиков

     В своей предметной ориентации предлагаемая программа нацеливает педагогический процесс на решение следующих целей:
•	Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного,и социального характера;
• освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их      возникновении; 
•   развитие качеств личности школьников, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и  чрезвычайных ситуациях;
•   воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к  своему здоровью и жизни;
•   обучение учащихся умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
    Место учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в базисном учебном плане:
В соответствии с базисным учебным планом основного общего образования на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»  в 6 – 9 классах отводится по 35 часов в год, из расчета 1 ч в неделю,  общее количество часов за весь период обучения 140 ч. в год.
    Предлагаемый в программе объем материала является достаточным для формирования у учащихся основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.
Общеучебные умения и навыки
Программа предусматривает формирование у обучающихся  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций по следующим направлениям:
•   формирование способностей к предвидению ситуаций, опасных для человека, общества и окружающей среды, и правильного поведения в случае их возникновения;
•   изучение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и потребностей личности в повседневной жизни;
•   ознакомление с необходимыми индивидуальными мерами безопасности в повседневной жизни;
•   освоение правил и навыков защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности, обществу и окружающей среде в типовых опасных и чрезвычайных ситуациях;
•   понимание причин возникновения и развития новых опасностей для человечества от собственной жизнедеятельности;
•   формирование знаний о тесной взаимосвязи сознания и жизнедеятельности личности и общества;
•   использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источником пи формации, включая энциклопедии, словари,  Интернет-ресурсы и др.;
•   самостоятельная организация учебной деятельности, оценка своего поведения, черт своего характера, физического и эмоционального состояния;
•   формирование знаний о правах и обязанностях члена общества и учебного коллектива. 

СОДЕРЖАНИА ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ОБЖ 6 – 9 КЛАССЫ

6 КЛАСС

БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ

Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё.
     Опасные и экстремальные ситуации в природе и их причины. Понятие опасной и экстремальной ситуации. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины. Понятие о вынужденном автономном существовании. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (авария транспортного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу (горах, степи), отстали от группы в турпоходе и др.). Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортного средства в безлюдной местности. Варианты принятия решений: уход с места происшествия; ожидание помощи на месте происшествия.
     Правила предотвращения экстремальных ситуаций в природных условиях. Подготовка к путешествию (походу) — важный этап обеспечения безопасности. Сбор сведений и изучение местности. Подбор личного и группового туристского снаряжения, общие требования к нему. Организация выполнения правил безопасного поведения на природе.
Выбор и подготовка одежды и обуви. Требования к одежде и обуви. Правила ухода за одеждой и обувью в условиях природной среды.  Способы проветривания и просушивания одежды и обуви. Особенности пользования одеждой и обувью в зимнее время.

Смена климатографических условий
Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Смена часовых поясов. Смена климата. Акклиматизация в условиях жаркого климата, горной местности, Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий.

Возможности выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.    
      Правила определения направления выхода. Потеря ориентировки как наиболее частая экстремальная ситуация в природе. Определение направлений выхода в ситуации, когда человек заблудился. Определение направления выхода в случае отставания от группы. Сохранение направления движения. Движение по азимуту. Способы переправы через реку и пре- одоления болот. Особенности определения направления выхода в зимнее время.
     Понятие об ориентировании. Способы ориентирования на местности. Ориентирование по компасу, по собственной тени, по звездам, по часам, по местным предметам и приметам.
     Правила оборудования временного жилища. Основные требования, предъявляемые к месту сооружения временного жилища. Виды и способы сооружения временного жилища в летнее и зимнее время. Особенности укрытий в горах. Правила и способы добывания огня. Выбор места и правила разведения костра. Особенности разведения костра в ненастную погоду и в зимнее время. Соблюдение мер пожарной безопасности. Виды костров и их назначение.
     Обеспечение водой и питанием. Обеспечение питанием из резервов природы. Съедобные растения, насекомые, животные. Правила поиска и сбора растительной пищи. Меры безопасности при употреблении животной и растительной пищи. Обеспечение водой из водоемов, снега, льда. Способы добывания воды, ее очистка и обеззараживание в условиях вынужденного автономного существования. Кипячение воды и приготовление растительной пищи при отсутствии посуды. Способы приготовления на костре рыбы и мелких животных.
     Сигналы бедствия в условиях вынужденного автономного существования. Способы подачи сигналов бедствия. Специальные знаки международной кодовой таблицы сигналов. Устройство и изготовление простейших сигнальных средств.

ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА

Становление ГО как системы защиты населения от опасностей мирного и военного времени
МПВО и её задачи. Сигналы оповещения в школе. Практические действия учащихся  по сигналам «Химическая тревога!», «Пожар!».

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

Оказание первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях
     Аптечка первой медицинской помощи (походная). Комплектование походной аптечки лекарственными средствами и средствами оказания медицинской помощи. Использование лекарственных растений для оказания первой медицинской помощи.
    Понятие о закрытых повреждениях. Признаки закрытых повреждений. Первая медицинская помощь при закрытых повреждениях: ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах. Профилактика закрытых повреждений.
    Первая медицинская помощь при укусах змей и насекомых. Признаки укуса змеи. Оказание первом медицинской помощи пострадавшему,  укушенному змеей. Признаки укуса насекомых. Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых. Признаки укуса клеща. Оказание первой медицинской помощи при укусе клеща. Клещевой энцефалит. Как уберечься от энцефалита.
Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах, солнечном ожоге. Признаки теплового и солнечного удара. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе. Признаки солнечного ожога. Оказание первой медицинской помощи при солнечном ожоге.
Причины бедствий на воде. Оказание первой медицинской помощи в таких случаях.
    Понятие об обморожении. Степени обморожения и их признаки. Оказание первой медицинской помощи при обморожениях.
Переохлаждение организма. Оказание первой медицинской помощи при переохлаждении.

ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Здоровье человека – основа жизни
   Рациональное питание в жизнедеятельности человека. Понятие о рациональном питании. Обмен веществ и энергии как основная функция организма человека. Значение органических (белков, жиров и углеводов) и неорганических (витаминов, минеральных веществ и воды) веществ в питании человека. Рациональное, сбалансированное и калорийное питание. Режим питания. Гигиена и культура питания. Основные гигиенические требования к питанию.
   Табакокурение и его последствия для здоровья курильщика и окружающих его людей. Профилактика табакокурения.
Влияние компьютера и телевизора на здоровье детей. Безопасность при работе на персональном компьютере. Правила безопасности при просмотре телевизионных передач.

 7 КЛАСС.

ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

ЧС природного характера и защита населения от их последствий
    Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера.

Наводнения
    Понятие о наводнении, характеристика наводнений. Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использование самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

Ураганы, бури, смерчи
     Понятие об урагане, буре, смерче и их характеристика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

Землетрясения
     Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от землетрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.
     Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.

Цунами (моретрясения)
     Понятие о цунами, характеристика цунами. Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от цунами. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Обвалы, оползни, сели
     Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Лесные и торфяные пожары
     Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от природных пожаров. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение пожара в лесу.

Криминальные ситуации и безопасность человека
    Основы безопасности поведения в толпе. Паника. Личные меры безопасности участников массовых мероприятий. Как не стать жертвой сексуального домогательства и насилия. Как распознать человека, склонного к половым преступлениям. Правила поведения в общественных местах.

ГО – ОСНОВА ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ОТ ОПАСНОСТЕЙ МИРНОГО И ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ

Гражданская оборона в школе
     Организация ГО в школе. Обязанности учащихся по ГО. Практические действия учащихся в опасных ситуациях: - сигналы оповещения в школе; действия по сигналам: «Внимание всем!», «Пожар», «Химическая тревога!».

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Основы медицинских знаний и 1 МП. 
    Виды ран. Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях. Понятие о кровотечениях, их классификация и характеристика. Способы и приемы остановки наружного кровотечения путем пальцевого прижатия артерий, наложения давящей повязки, наложения жгута и жгута-закрутки, максимального сгибания конечности, придания приподнятого положения поврежденной конечности.
Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние конечности, на голову, грудь, область живота.

  Основы здорового образа жизни
     Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Профилактика употребления алкогольных напитков.
Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового  образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Составляющие режима дня и их характеристика.
Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Элементы режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков.
Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления. Личная гигиена подростка.

 8 КЛАСС

ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА

Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
      Промышленные аварии и катастрофы. Понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Понятие о потенциально опасном объекте. Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях.

Пожары и взрывы.
     Пожары и взрывы, пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах. Понятие о пожаре. Основные поражающие факторы пожара. Классификация и характеристика пожаров, их причины и последствия. Процесс горения и его условия. Группы возгораемости веществ и материалов. Стадии развития пожара. Условия, способствующие распространению пожаров. Пожары и паника.
Правила безопасного поведения при пожарах.
     Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие факторы взрыва. Действие взрыва на здания, сооружения, оборудование. Действие взрыва на человека. Правила безопасного поведения при взрывах.

Аварии с выбросом опасных химических веществ.
     Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Понятие об опасном химическом веществе, химически опасном объекте, химической аварии. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Классификация аварий с выбросом АХОВ. Причины химических аварий и их возможные последствия. Понятие об очаге химического поражения и зонах химического заражения, их характеристика. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов.

Аварии с выбросом радиоактивных веществ.
      Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиоактивное (ионизирующее) излучение и его воздействие на людей и животных. Свойства радиоактивных веществ. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений. Внешнее и внутреннее облучение человека. Основные гигиенические нормативы облучения. Радиационно опасные объекты. Аварии на радиационно опасных объектах, их классификация и причины. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Последствия радиационных аварий. Характер поражения людей и животных. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах.

Гидродинамические аварии.
     Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Поражающие факторы гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий. Гидродинамических опасные объекты. Понятие о зоне затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамических опасных объектах. Правила безопасного поведения при авариях на гидродинамических опасных объектах.

Нарушение экологического равновесия. 
      Изменение состава и свойств атмосферы (воздушной среды). Источники загрязнения атмосферы. Зависимость климата от прозрачности атмосферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового экрана. Кислотные осадки. Выбросы вредных веществ. Изменение состояния гидросферы (водной среды). Значение воды для жизни на Земле. Физико-химические качества питьевой воды. Понятие о сточных водах. Классификация и характеристика сточных вод: бытовых, атмосферных, производственных.
     Изменение состояния суши (почвы, недр, ландшафта). Функции и значение почвы.
Причины опасного влияния почвы на здоровье человека. Опасность, исходящая из почвенных покровов в связи с широким применением пестицидов. Деградация почвы и ее причины. Влияние отходов на загрязнение почвы. Твердые и жидкие отходы.
     Показатели предельно допустимых воздействий на природу. Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве. Нормы качества атмосферы, воды и почвы. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятной экологической обстановкой.

ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ И ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Безопасное поведение на улицах и дорогах.
     Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних. Безопасность в общественных местах. Способы получения помощи со стороны. Поведение при невозможности избежать силового контакта. Самозащита в общественном транспорте. Способы самозащиты в замкнутом пространстве. Особенности схватки на лестнице.

ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧС (РСЧС)

Основные задачи РСЧС. Силы РСЧС предназначенные для ликвидации чрезвычайной ситуации. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Речевая информация, передаваемая по радиотрансляционной сети, радиоприемникам, телевидению о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Использование населением средств индивидуальной защиты при чрезвычайных ситуациях .

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 

Основы медицинских знаний и 1 МП. 
     Первая медицинская помощь при отравлении опасными химическими веществами. Пути попадания ядовитых веществ в организм человека: через органы дыхания, через желудочно-кишечный тракт, через кожу. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. Общие правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим при отравлении опасными химическими веществами.
     Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами. Причины и последствия химических ожогов. Оказание первой медицинской помощи при ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью.
     Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями и другими химикатами. Причины, последствия и признаки отравления минеральными удобрениями и другими химикатами. Оказание первой медицинской помощи при первых признаках отравления минеральными удобрениями, при отравлении минеральными удобрениями через дыхательные пути, при попадании химикатов в глаза.

Основы здорового образа жизни. 
    Режим труда и отдыха подростка. Питание и сон. Закаливание организма. Понятие о закаливании. Принципы закаливания. Роль закаливания в профилактике простудных заболеваний. Факторы окружающей среды, применяемые для закаливания организма. Закаливание воздухом. Солнечные ванны. Закаливание водой. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания организма.

 9 КЛАСС

ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ И УСЛОВИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека.
   Экологическая безопасность России. Окружающая среда и экологическая безопасность. Среда обитания человека – важнейший фактор его здоровья. Загрязнение окружающей среды. Химические загрязнения и отравления. Ксенобиотики.
     Шум и здоровье. Шумовое загрязнение среды. Опасность шумов и защита от них.
      Безопасное питание. История пищевого рациона человека. Современный «благополучный рацион» и болезни питания. Биоритмы – организаторы нашей жизни. Способы избегания переутомления.
    Движение. Физические резервы человека. Стрессы особенности реакции на стресс у разных людей. Как не позволить стрессу застать себя врасплох. Преодоление информационных перегрузок. Искусство общения. Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний.
СПИД. Экологическая безопасность и природные условия. Опасные природные явления. Последствия воздействия резких изменений климатических факторов. Природные аллергены. Сколько лет жить человеку. Что такое старение и как изменялась продолжительность человеческой жизни. О причинах старения. Доступные каждому пути продления жизни.

Правила безопасного поведения в повседневной жизни.
     Безопасное пользование компьютером. Факторы отрицательного воздействия компьютера на организм человека. Организация рабочего места у компьютера. Меры безопасности на уроках и в школе. Правила безопасности на уроках химии. Правила безопасности на уроках физики. Безопасное поведение на уроках физкультуры, ОБЖ и при занятиях спортом. Безопасность при работе с режущими инструментами и металлорежущим оборудованием.

СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях. 
     История создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности. Гуманитарные акции МЧС России.

Всероссийское движение  «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях
     Организация работы движения и соревнований. Ориентирование на местности. Жизнеобеспечение человека. Преодоление препятствий. Организация первой доврачебной помощи. Действия в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Действия в районе аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ (АХОВ).

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик должен знать:
♦   потенциальные опасности, наиболее часто возникающие в природной среде, их возможные последствия и правила личной безопасности;
♦   основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
♦ способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добыча огня, воды, пищи,   сооружение временного укрытия;
♦  правила поведения на водоемах в зимнее время.
♦   основные меры по профилактике табакокурения. 

Ученик должен уметь:
♦   предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
♦    принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; 
♦ ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия, добывать пищи и воду, разводить костер, соорудить временное жилище в условиях автономного существования в природе.
♦   пользоваться средствами индивидуальной  защиты (походной аптечки);
♦   оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях (ушибах растяжениях связок, мышц, вывихах, укусах насекомых и змей, тепловых и солнечных ударах);
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
♦   обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
♦   активного отдыха в природных условиях;
♦   оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
♦   соблюдения норм здорового образа жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 7 КЛАССА.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 7  классе ученик должен знать:
♦   потенциальные опасности природного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
♦   законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом; 
♦   наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, их последствия и классификацию;
♦   основные меры по профилактике алкоголизма. 

Ученик должен уметь:
♦   предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
♦    принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; 
♦   действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
♦   пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
♦   оказывать первую медицинскую помощь при травмах и повреждениях  (остановка  кровотечения и наложение повязок на нижние и верхние конечности на голову, грудь, живот при ранениях.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
♦   обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;
♦   оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
♦   соблюдения норм здорового образа жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 8 КЛАССА.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8  классе ученик должен знать:
♦   потенциальные опасности техногенного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
♦     наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации техногенного характера, их последствия и классификацию;
♦   основные меры по профилактике наркомании. 

Ученик должен уметь:
♦   предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций техногенного характера по их характерным   признакам;
♦    принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций  техногенного характера; 
♦   пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
♦   оказывать первую медицинскую помощь при травмах и повреждениях (открытые и закрытые переломы, отравление химическими веществами, химических ожогах).
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
♦   обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;
♦   оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
♦   соблюдения норм здорового образа жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 9 КЛАССА.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9-х классе ученик должен знать:
♦   потенциальные опасности социального характера, наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации возникающие в результате   
     нарушения экологического равновесия, их возможные последствия и правила личной безопасности;
♦ законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом; 
♦ наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации, их последствия и классификацию;
♦ основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
правила поведения при угрозе террористического акта;
♦   наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации социального характера, их последствия и классификацию;
♦   виды наказаний, предусмотренных Уголовным кодексом РФ в отношении несовершеннолетних;
♦ пути передачи и меры по профилактике болезней, передаваемых половым путем;
♦   основные меры по профилактике ВИЧ и СПИДа. 

Ученик должен уметь:
♦   предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
♦    принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; 
♦   действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
♦   оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях (травматический шок, транспортировка).
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
♦   обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях социального характера;
♦   оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
♦   соблюдения норм здорового образа жизни.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  6 КЛАСС  (резерв 2 ч.)

№ раздела	ТЕМА
	Количество часов	№ §	
РАЗДЕЛ I.	БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ  ПИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ			
ГЛАВА 1.	Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё. 	3		
	Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит? 
Как подготовиться к путешествию, чтобы не попасть в опасную или экстремальную ситуацию. 		§1, §2	
	
Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией.		
§3	
	
Последовательность действий в  экстремальной ситуации.		
§4	

ГЛАВА 2.	
 Пребывание человека в различных климатических условиях.	
2		
	
Особенности акклиматизации в разных природных зонах.		
§5	
	
Общие правила успешной акклиматизации.		
§6	
ГЛАВА 3.	Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.	11		
	Если ты отстал от группы.
Если ты заблудился в лесу. 		
§7, §8	
	
Авария транспортного средства в безлюдной местности.		
§9	
	
Способы подачи сигналов бедствия. 		
§10	
	Ориентирование по компасу.
Ориентирование по Солнцу, Луне, звёздам.		
§11, §12	
	Ориентирование по местным признакам.
Как находить дорогу к жилью?		
§13, §14	
	
Устройство временных укрытий. 		
§15	
	
Добывание огня. Разведение костра.  		
§16	
	Обеспечение бытовых потребностей.
Обеспечение водой.
Организация питания. 		§17, §18, §19	
	
Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью. 		
§20	
	Как вести себя при встрече с опасными животными.
Опасности при переправах через реки, передвижение по болотам.
Опасность при движении в горах.		
§21.1, §21.2, §21.3	
	
Как уберечься от поражения молнией. 		
§21.4	

РАЗДЕЛ II.	
 ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА. 	
		
ГЛАВА 1.	Становление ГО как системы защиты населения от опасностей мирного и военного времени. 	2		

Что такое МПВО и её задачи.			

	Сигналы оповещения в школе. Практические действия учащихся по сигналам «Химическая тревога», «Пожар».			

РАЗДЕЛ III.	
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ 	

ГЛАВА 1.	
Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях. 	
11		
	Общие принципы оказания самопомощи.
Общие принципы оказания 1 МП пострадавшему. 		
§1, §2	
	
Аптечка. Природные лекарственные средства. 		
§3	
	
Потёртости и мозоли. Ссадины и порезы.		
§4	
	
Закрытые травмы. Ушибы. Растяжения и разрывы связок. Вывихи. Переломы. 		
§5	
	Укусы животных:
-укусы насекомых,   
-укусы паукообразных;		
§6.1, §6.2.	
	
Укусы змей;		
§6.3.	
	
Укусы бешеных животных и грызунов.		
§6.4.	
	
Отравления. 		
§7	
	
Первая помощь утопающему. Основные приёмы оживления – реанимации.
Тепловые и солнечные удары, обморожения.		
§8, §9

Поражения молнией.
Заболевание глаз. Удаление инородных тел из глаза, уха, носа.		
§10, §11

Переноска пострадавшего без носилок.		
§12	

РАЗДЕЛ IV.	
ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. (3 ч.)	

ГЛАВА 1.	
 Здоровье человека – основа жизни ЗОЖ. 3 ч.	4		
	Здоровье и его составляющие.
Распорядок дня.			
	
Понятие ЗОЖ. Факторы, разрушающие здоровье. 			
	
Влияние физкультуры на здоровье и ЗОЖ. 			
	
Повторение			

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  7 КЛАСС (резерв 3 ч.)

№ раздела	ТЕМА
	Количество часов	№ §	
РАЗДЕЛ I.	ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.			
ГЛАВА 1.	Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий	24		

Пункт 1.	
ЧС природного характера и защита населения от их последствий. 	
2		
	
Чрезвычайные ситуации природного характера, их источники.		
§1	
	 
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций..		
§1	

Пункт 2.	
Наводнения 	
3		
	Понятие наводнения.
Классификация наводнений по причинам возникновения.
Классификация наводнений по масштабу. 		
§2.1, §2.2, §2.3	
	Поражающие факторы наводнений.
Мероприятия по защите от наводнений.		
§2.4, §2.5	
	
Действия населения при угрозе и во время наводнения. 		
§2.6	

Пункт 3.	
Ураганы, бури, смерчи.	
3		
	Основные понятия и классификация.
Причины возникновения ураганов, бурь, смерчей.		
§3.1, §3.2	
	
Поражающие факторы и последствия У., Б., С. Меры по защите и снижению последствий от У., Б., С..		
§3.3, §3.4	
	
Действия населения при угрозе возникновения и во время У., Б., С.		
§3.5	

Пункт 4	
 Землетрясения. 	
3		
	
Понятие землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их классификация.		
§4.1, §4.2	
	
Основные характеристики землетрясений.
Последствия землетрясений.
Меры по снижению потерь и ущерба от землетрясений. 		
§4.3

§4.4, §4.5	
	
Правила безопасного поведения во время землетрясения. 		
§4.6	

Пункт 5.	
Цунами (моретрясения). 	
3		
	Понятие цунами..
Причины возникновения цунами.
Основные параметры цунами.		
§5.1, §5.2, §5.3

Последствия воздействия цунами.		
§5.4	
	Меры по защите от цунами и снижению последствий их воздействия.
Действия населения при угрозе цунами.		
§5.5, §5.6	

Пункт  6.	
Обвалы, оползни, сели. 	
3		
	
Основные понятия, параметры и причины возникновения. Обвалы. Оползни. Сели. 		
§6.1	
	Поражающие факторы О., О., С.
Мероприятия по предупреждению О.,О.,С., и меры по снижению ущерба от них.		
§6.2, §6.3	
	
Правила безопасного поведения при проявлении О.,О.,С.		
§6.4	

Пункт 7.	
Лесные и торфяные пожары.	
3		
	Понятие лесных и торфяных пожаров.
Классификация лесных и торфяных пожаров. 		
§7.1, §7.2	
	
Причины возникновения и возможные последствия Л. и Т. Пожаров.		
§7.3	
	Предупреждение Л. и Т. пожаров, методы борьбы с ними. Рекомендации населению по профилактике Л. и Т. пожаров, правила безопасного поведения во время пожаров и защита от них.		
§7.4, §7.5
	
Пункт 8.	Общие рекомендации учащимся по поведению при стихийных бедствиях, опасных явлениях природы.	1	§8	

ГЛАВА 2.	
Криминальные ситуации и безопасность человека	
3		
	
Основы безопасности поведения в толпе.
Паника		
§9
	
	Как не стать жертвой сексуального домогательства и насилия.
Общие принципы поведения.		
§10, §10.1	
	
Специальные рекомендации девушкам – подросткам.		
§10.2	

РАЗДЕЛ II.	
ГО – ОСНОВА ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ОТ ОПАСНОСТЕЙ МИРНОГО И ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ. 	

Глава 9.	
Гражданская оборона в школе	
2		
	Организация ГО в школе.
Обязанности учащихся по ГО.			
	Практические действия учащихся в опасных ситуациях: - сигналы оповещения в школе; действия по сигналам: «Внимание всем!», «Пожар!», «Химическая тревога!».			

РАЗДЕЛ III.	
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. 	

ГЛАВА 1.	
Первая помощь при ранениях и травмах	
3		
	
Виды ран, первая помощь  при ранениях.		
§1	
	
Правила наложения повязок. 		
§2	
	
Первая помощь  при переломах. 		
§3	

ГЛАВА 2.	
Основы здорового образа жизни	
3		
	
Факторы, разрушающие здоровье.		
§4	
	
Особенности ЗОЖ в период полового созревания.		
§5	
	
Личная гигиена подростка. 			

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 КЛАСС  (резерв 5 ч.)

№ раздела	ТЕМА
	Количество часов	№ §	
РАЗДЕЛ I.	ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА.  			

ГЛАВА 1	
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера.	
2		
	Понятие аварии, катастрофы чрезвычайной ситуации техногенного характера. Их классификация. 		§1.1	
	Краткая характеристика основных видов ЧС техногенного характера и их последствий.
Основные причины и стадии развития техногенных происшествий.		§1.2, §1.3	

ГЛАВА 2.	
Пожары и взрывы.	
4		
	
Пожары. 		
§2.1	
	
Взрывы. 		
§2.2	
	Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. 
Возможные последствия пожаров и взрывов.		
§2.3, §2.4	
	Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.		
§2.5	

ГЛАВА 3.	
Аварии с выбросом опасных химических веществ.	
3		
	Опасные химические вещества  и объекты. 
Характеристика АХОВ и их поражающих факторов.		
§3.1, §3.2	
	Причины и последствия аварий на химически опасных объектах. 
Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО. 		
§3.3, §3.4	
	
Первая помощь пострадавшим от АХОВ		
§3.5	

ГЛАВА 4	
 Аварии с выбросом  радиоактивных веществ..	
3		
	
Радиоактивность и радиационно опасные объекты. 		
§4.1	
	
Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.
 Естественная радиоактивность		
§4.2, §4.3	
	Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения. 
Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.		
§4.4, §4.5	

ГЛАВА 5	
Гидродинамические аварии.	
2		
	
Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения. 
Причины и виды гидродинамических аварий.		
§5.1, §5.2	
	Последствия гидродинамических аварий.
Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий. 		
§5.3, §5.4.

ГЛАВА 6	
 Нарушение экологического равновесия.	
3		
	
Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. 
Загрязнение атмосферы. 		
§6.1, §6.2, §6.3.	
	Загрязнение почв. 
Загрязнение природных вод. 		
§6.4, §6.5	
	Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России.		
§6.6	
РАЗДЕЛ II.	ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ, И ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ.			

ГЛАВА 7	
Безопасное поведение на улицах и дорогах.	
5		
	Правила для велосипедистов. Правила для роллинга. Снаряжение. Как научиться кататься на роликовых коньках без травм и увечий.		§7.1, §7.2.	
	
Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.		
§7.3	
	Как уберечь себя от преступлений?
Безопасность в общественных местах; 
Как получить помощь со стороны;		
§7.4	
	
Как себя вести, когда избежать силового контакта невозможно;		
§7.4	
	
Самозащита в общественном транспорте;
Самозащита в замкнутом помещении; Особенности схватки на лестнице. 		
§7.4	
РАЗДЕЛ III	ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (РСЧС).			

ГЛАВА 8	
Единая система РСЧС. 	
3		
	
Основные понятия о РСЧС. История создания системы.			
	
Задачи РСЧС на современном этапе.			
	Практические занятия: действие учащихся по сигналам оповещения «Внимание всем!», «Пожар!», «Химическая тревога!».			

РАЗДЕЛ IV	
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.	

ГЛАВА 9	
Основы медицинских знаний и 1МП.	
3		

Виды цели и задачи 1МП. Основные мероприятия при 1МП. 			
	
1МП при отравлениях АХОВ. 			
	Защита от РВ: йодная профилактика и снижение радиоактивности потребляемых продуктов.			

ГЛАВА 10	
 Основы здорового образа жизни.	
2		
	
Режим труда и отдыха подростка. Питание и сон. 			
	
Закаливание и профилактика простудных заболеваний. 			

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  9 КЛАСС (резерв - 4 ч.)

№ раздела	ТЕМА
	Количество часов	№ §	

РАЗДЕЛ I.	
ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ И УСЛОВИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.			

ГЛАВА 1.	
Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека.	
12		
	
Экологическая безопасность России.		
§1	
	
Окружающая среда. и экологическая опасность. 		
§2	
	
Химические загрязнения и отравления: 		
§3	
	
Шум и здоровье. 		
§4	
	
Безопасное питание. 		
§5	
	
Биоритмы – организаторы нашей жизни. 		
§6	
	
В движении – жизнь. 		
§7	
	
Защититесь от  стрессов.		
§8	
	
Как выплыть в море информации и завоевать друзей.		
§9	
	
Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний. 		
 §10	

Экологическая безопасность и природные условия. 		

 §11	
	
Сколько лет жить человеку. 		
§12	

ГЛАВА 2.	
Правила безопасного поведения в повседневной жизни. 	
2		
	
Безопасное пользование компьютером. 		
§13	
	
Меры безопасности на уроках в школе. 		
§14	

РАЗДЕЛ II.	
СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ.			

ГЛАВА 3.	
Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях. 	
3 ч.		
	История создания международной системы гуманитарного реагирования  при ЧС мирного и военного времени.		
§15	
	
Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности		
§16	
	
Гуманитарные акции МЧС России. 		
§17	

ГЛАВА 4.	Всероссийское движение «Школа безопасности» – составная часть
подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях. 
(Практикум по ОБЖ)	
14		
	
Организация работы движения и соревнований		
§18	
	
Ориентирование на местности. 		
§19	
	Определение сторон горизонта по Солнцу и с помощью часов. Определение сторон горизонта по Луне. Ориентирование по Полярной звезде. Ориентирование по местным признакам и предметам.		
§19.1, §19.2,§19.3, §19,4.	
	Ориентирование на местности без карты. Ориентирование по туристской маркировке. Движение без чётких ориентиров. Действия при потере ориентировки. Определение высоты и ширины объекта.		
§19.5, §19.6,§19.7, §19.8, §19.9 	
	
Жизнеобеспечение человека. Необходимое снаряжение и имущество. 		
§20, §20.1	
	
Оборудование бивака или укрытия.		
§20.2	
	Преодоление препятствий. Специальное снаряжение, используемое  для страховки и преодоления препятствий. Техника вязания узлов. 		§21, §21.1, §21.2	
	Техника преодоления препятствий без специального снаряжения и с его использованием.		§21.3	
	Организация первой доврачебной помощи. Медицинская аптечка и правила ее использования. Использование  природных лекарственных средств. 		
§22, §22.1, §22.2	
	
Терминальные состояния. Первая реанимационная помощь. Шок. Водные травмы.		
§22.3, §22.4,§22.5	
	Действия в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Действия в районе аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ.		
§23, §23.1	
	
Преодоление зоны заражения  радиоактивными веществами.		
§23.2	
	
Действия в опасных ситуациях криминального характера. 		
§24	
	
Поисково – спасательные работы. 		
§25	

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНЕ  КУРСА:

 6 КЛАСС

УМК	
Название учебника	
Автор учебника	
Издательство	

Учебник	
Основы безопасности жизнедеятельности	
Фролов М.П. , Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т	
Москва Астрель –АСТ 2007	
Метод. пособие	
Здоровый образ жизни	
К. Байер, Л. Шейнберг.	
М.:  Мир, 1997	
Метод. пособие
	500 тестов по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»	
В.Л. Мардерфельд	
СПб.: Просвещение, 2004	

7 КЛАСС

УМК	
Название учебника	
Автор учебника	
Издательство	

Учебник	
Основы безопасности жизнедеятельности	
Фролов М.П. , Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т	
Москва Астрель –АСТ 2005	
Метод. пособие	
Здоровый образ жизни	
К. Байер, Л. Шейнберг.	
М.:  Мир, 1997	
Метод. пособие
	
ОБЖ тесты: 7 - 8 класс	
С.С.Соловьёв	
М.: Издательство «Экзамен», 2006	

8 КЛАСС

УМК	
Название учебника	
Автор учебника	
Издательство	

Учебник	
Основы безопасности жизнедеятельности	
Фролов М.П. , Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т	
Москва Астрель –АСТ 2008	
Метод. пособие	ОБЖ, 5 – 8кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками.	
Автор  – составитель  Г.П. Попова	
Волгоград: Учитель, 2005	
Метод. пособие	
ОБЖ тесты: 7 - 8 класс	
С.С.Соловьёв	
М.: Издательство «Экзамен», 2006	

9 КЛАСС

УМК	
Название учебника	
Автор учебника	
Издательство	

Учебник	
Основы безопасности жизнедеятельности	
Фролов М.П. , Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т	
Москва Астрель –АСТ 2006	
Метод. пособие	Примерные вопросы и ответы для подготовки к выпускному экзамену.	
В.Н.Латчук., С.К.миронов., Б.И.Мишин.	
Москва «Издательство НЦ Энас» 2002	
Метод. пособие
	Оценка качества знаний подготовки выпускников основной школы 8-11 класс по ОБЖ.	Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Б.И.Мишин, М.И.Хабнер.	
М.: Дрофа, 2001	

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ:
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
•	основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него; 
•	потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; 
•	основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; 
•	основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
•	порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу; 
•	состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
•	основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
•	основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
•	требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
•	предназначение, структуру и задачи РСЧС;
•	предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.
Уметь
•	владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
•	пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
•	оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	ведения здорового образа жизни;
•	оказания первой медицинской помощи;
•	развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
•	вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Используемая литература:

1.	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й кл. под ред. Ю.Л Воробьёва-М.: АСТ: Астрель, 2008.
2.	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й кл. под ред. Ю.Л Воробьёва-М.: АСТ: Астрель, 2007.
3.	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. Основы безопасности жизнедеятельности: 7-й кл.: под ред. Ю.Л Воробьёва-М.: АСТ: Астрель, 2005.
4.	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й кл.: под ред. Ю.Л Воробьёва-М.: АСТ: Астрель, 2008.
5.	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й кл.:под ред. Ю.Л Воробьёва-АСТ: Астрель, 2008.
6.	Бабаниский Ю.К. Методы обучения в современной образовательной  школе. – М., Просвещение, 1985.
7.	Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учебное пособие – М., Академия, 2003.Лебедев В.Н. Модульное обучение в системе ПДО./Педагогика. – 2005. - №4/.
8.	Лобашев В.Д. Условия реализации блочно-модульного обучения/Качество инновации, образование.- 2006. - №5.
9.	Методические рекомендации по разработке мультимедийных презентаций: авт.-сост. Мещерова И.А. –Мурманск: МГПУ. 2007.
10.	 Латчук В.Н., Миронов С.К. – оценка качества знаний 8-11 класс.